Sumemos capacidades

  La organización de las tareas constituye un reto cada curso escolar, implica nuevos compromisos, horarios, rutinas, etc. Es importante organizarse y tener un plan de trabajo diario. En este post os damos algunas ideas para organizar los tiempos de estudio. Establecer una rutina diaria (horario regular, lugar libre de elementos distractores…). Podemos apoyarnos de un cartel o agenda visual. Mediante dibujos o pictogramas secuenciamos las tareas a realizar. 1.   Hacemos una lista de las tareas que hay que hacer (podemos hacerlo con letras o con imágenes) 2.  Realizamos un panel secuenciando las tareas (cual haremos primero, cual después…) 3.  Vamos marcando con una cruz o un eliminando del panel aquellas tareas que hayamos realizado.    Fijar/acordar normas y límites.    Asignar responsabilidades a nuestros/as hijos/as.    Ser ejemplos para nuestros hijos/as.   Controlar nuestras emociones porque si gritamos, les estaremos e...

Con el objetivo de fomentar la lectura y la creatividad y de dar visibilidad a las capacidades de las personas con Síndrome de Down, hoy os compartimos este videocuento, en el que José Luis y Argeme, dos de nuestros chicos/as del servicio de Habilitación Funcional, nos narran el cuento "Las Jirafas no pueden bailar". Con el que una vez más reivindicamos las capacidades individuales y la necesidad de adaptarnos a cada ritmo. La diversidad nos enriquece.  #Cuentametucuento  #DownCáceres  #DownEspaña

  Cuando un docente llega a un aula nueva, la carta de presentación de los alumnos/as suele ser negativa (aquello que no sabe hacer). Existe una tendencia generalizada a centrar la mirada en las limitaciones y los déficits, obviando las capacidades. Todos los alumnos/as tienen puntos fuertes o potencialidades, que debemos conocer para personalizar la enseñanza. El portafolios de talentos es una herramienta que nos permite recopilar información del alumno/a en relación a tres grandes bloques: aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje. Esa información será clave para seleccionar las medidas organizativas, curriculares y metodológicas que desarrollen al máximo las capacidades del alumno/a. 1.        Aptitudes: hacen referencia a las habilidades de nuestros alumnos/as. 2.        Intereses: gustos y preferencias de nuestro alumnado, son claves para favorecer la motivación. 3.        Est...

Los escolares han vuelto a las aulas con sus mochilas cargadas de mascarillas, geles desinfectantes…y pese a las distancias sociales, con ganas de recuperar el tiempo perdido con sus compañeros y docentes. Hoy, comienza un nuevo curso, un curso incierto, marcado por la incertidumbre y bajo la preocupación de los padres y docentes provocada por los datos de la pandemia. La falta de personal, los problemas de espacio, las dificultades organizativas, las ratios, los planes de contingencia, las  contradictorias instrucciones del gobierno y consejerías… son algunos de los problemas a los que se enfrentan los docentes y que preocupan a los padres. No podemos olvidar que el objetivo principal de la educación es potenciar el desarrollo integral de los alumnos/as en todos los ámbitos: motor, cognitivo, comunicativo,   afectivo y social. La escuela no es meramente una institución transmisora de contenidos sino que es uno de los principales agentes de socialización. Es por ello, que no...

El inicio del nuevo curso escolar y la reanudación de las clases presenciales supone una preocupación para todos, padres, alumnos/as, centros educativos, administración... Hoy os traemos un resumen de la guía que ha publicado la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, en la que se recoge el modo de organización y desarrollo de la actividad educativa para el inicio del curso 2020-21.  Podéis consultarla completa pinchando  aquí . En ella se plantean tres posibles escenarios : ·         Un primer escenario en el que la evolución de la pandemia permita que la actividad educativa se lleve a cabo de  manera presencial   en los centros educativos sin la obligación de mantener la distancia interpersonal. ·         Un segundo escenario en el que la evolución de la pandemia continúe obligando a  mantener la distancia interpersonal en todos los centros educativos como medid...

Cuando hablamos de inclusión educativa, imaginamos un ambiente escolar que atiende a la diversidad de necesidades, que reconoce que todos los alumnos/as tienen habilidades y potencialidades propias, que considera las diferencias como una oportunidad de enriquecimiento y no como un problema, un contexto en el que los alumnos y alumn as conviven, cooperan, se aceptan y respetan… Pero los avances en educación inclusiva no dependen sólo de los centros educativos y del profesorado, sino de los estudiantes y, sobre todo, de las familias. Su deber es  ser más tolerantes con las diferencias  y educar a sus hijos/as en valores que fomenten el respeto y la igualdad. ¿Qué debemos hacer, por tanto, como madres y padres para promover el respeto a la diversidad desde casa? Reflexionar sobre la educación en valores que le estamos dando a nuestros hijos/as. Debemos ser un ejemplo para ellos/as, los niños/as aprenden casi todo por imitación. Evitemos generar desiguald...

Pese a que el verano es momento para descansar, disfrutar, jugar, ir a la piscina, estar en familia... me gustaría daros algunas ideas para reforzar y potenciar las capacidades de vuestros/as hijos/as. Recordad favorecer su autonomía, pues no olvidéis que la meta de todo aprendizaje es que pueda realizarlo solo... "de poco me sirve que me enseñes muchas cosas, si para realizarlas necesito que me digan cómo hacerlas..." ¡FELIZ VERANO! Your browser does not support the video tag.