Sumemos capacidades

La educación inclusiva es el derecho de todas las personas a aprender en los mismos espacios educativos, con los apoyos que cada una necesita. No se trata de “encajar” en un sistema rígido, sino de transformar la escuela para que valore la diversidad y responda a ella. La inclusión no es integración , ni bajar expectativas, ni estar en el aula sin participar. Es creer en las capacidades, ofrecer apoyos dentro del aula y construir entornos donde cada alumno y alumna se sienta parte, aprenda y progrese. Porque una escuela inclusiva no solo beneficia a las personas con síndrome de Down: mejora la educación y la convivencia de toda la comunidad . Para seguir profundizando en estas ideas y facilitar su difusión, hemos elaborado un díptico informativo que resume de forma clara y accesible qué es Educación inclusiva y que no es. Es un material pensado para compartir con familias, profesionales y centros educativos, y para seguir generando reflexión y compromiso con una escuela que garant...

Desde nuestra entidad queremos expresar nuestro agradecimiento a la Excma. Diputación Provincial de Cáceres y Fundación Valhondo por su apoyo económico al proyecto “ENSÉÑAME”, una iniciativa centrada en potenciar la inclusión real del alumnado con síndrome de Down en contextos educativos ordinarios.   Gracias a esta subvención, hemos podido desarrollar materiales adaptados, formar a profesionales de la educación en metodologías inclusivas y ofrecer acompañamiento a familias y centros educativos. Todo ello con un único objetivo:  garantizar una educación de calidad para todos y todas , respetando los ritmos y necesidades individuales.   Este proyecto nos ha permitido acompañar a docentes y familias y ver cómo nuestros chicos y chicas con Síndrome de Down avanzan, participan activamente y se sienten parte de su comunidad escolar. Hemos podido comprobar los efectos positivos que tiene la inclusión cuando se acompaña con recursos, formación y compromiso. Pero, también, somos ...

Durante mucho tiempo, a las personas con Síndrome de Down se les ha mirado desde sus limitaciones. Hoy, gracias al esfuerzo de familias, profesionales y de la propia comunidad con discapacidad, estamos cambiando poco a poco esa mirada. Hablamos ahora de capacidades, de potencial, de inclusión... Y en el centro de ese cambio, la formación juega un papel clave. Formarse para participar plenamente en la sociedad Todas las personas tienen derecho a aprender, crecer y desarrollarse en entornos que favorezcan su inclusión. Las personas con Síndrome de Down no son una excepción. Al contrario: cuando se les ofrecen las oportunidades adecuadas, demuestran cada día que pueden avanzar, formarse y contribuir activamente en su entorno. Los programas de formación adaptada, los apoyos personalizados y las metodologías inclusivas permiten que cada persona avance a su ritmo, potenciando sus habilidades cognitivas, comunicativas, sociales y laborales. ¿Qué tipo de formación existe para personas con Sínd...

El final de curso siempre viene cargado de emociones. Llegan las notas, los informes, las reuniones finales… y con todo ello, la necesidad de hacer balance. Para muchas familias, este momento es una mezcla de orgullo, preocupación, alivio y, a veces, frustración. Pero cuando hablamos de niños y niñas con necesidades educativas especiales, este balance necesita una mirada aún más amplia, más humana y, sobre todo, más justa. Porque las notas son solo una parte del camino. Y en ese camino hay aprendizajes que no siempre se traducen en números, pero que valen muchísimo. Lo que las notas no cuentan Las notas no siempre hablan del esfuerzo diario para seguir el ritmo del aula. No reflejan la valentía de quien cada mañana se enfrenta a nuevos retos con una sonrisa. No recogen las pequeñas grandes conquistas: levantar la mano por primera vez, participar en una actividad grupal, leer en voz alta sin miedo, terminar una tarea sin rendirse. Tampoco muestran la paciencia, la constancia, ni el trab...

La repetición de curso es una medida que sigue generando debate en el ámbito educativo, sobre todo cuando se trata de alumnos/as con necesidades educativas especiales. En estos casos, la decisión se vuelve aún más delicada y debe ser analizada más detalladamente. ¿Qué implica repetir curso? Repetir curso significa permanecer un año más en el mismo nivel educativo con el objetivo de consolidar aprendizajes que no se han alcanzado. Esta medida, aunque común, no siempre responde a las verdaderas causas de las dificultades escolares, especialmente cuando hablamos de niñas y niños con Síndrome de Down.  Posibles beneficios de repetir curso: 1. Más tiempo para afianzar aprendizajes.  En algunos casos, disponer de más tiempo puede permitir afianzar contenidos clave que no se han consolidado. 2. Maduración personal. El paso de un año puede favorecer la maduración emocional, la autorregulación o el desarrollo de habilidades sociales.  3. Refuerzo de la autoestima. Siempre que la ...

En el patio aprendemos a convivir. Pero también, si no se cuida, puede ser el lugar donde más se excluye. Esta frase nos invita a mirar con atención ese espacio aparentemente libre y espontáneo: el recreo . ¿Qué pasa en el recreo? Durante el recreo, niños y niñas, chicos y chicas eligen con quién jugar, a qué jugar y cómo relacionarse. Pero en esa libertad, algunos alumnos y alumnas quedan fuera . Para muchos alumnos y alumnas, con y sin Síndrome de Down, el patio puede convertirse en un espacio donde: No son invitados a jugar. No entienden las reglas del juego. Nadie adapta el ritmo para que puedan participar. Se sienten solos aunque estén rodeados de compañeros y compañeras. ¿Por qué es tan importante este momento? Porque el recreo no es solo “tiempo libre”: Es un espacio de aprendizaje social clave: se practican normas, se negocia, se coopera. Es donde se tejen las relaciones personales que luego influyen en el aula. Es un indicador del clima de inclusión re...