Sumemos capacidades

La gamificación ya ha entrado en muchas aulas para revolucionar el método de aprendizaje de los contenidos, implicando a los alumnos/as en el proceso y dotándoles de un rol activo. La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica y dinámica de los juegos al ámbito educativo cuya finalidad es la interiorización de contenidos de una forma divertida, suscitando el interés del alumnado. Además, es una gran oportunidad para potenciar el esfuerzo, el trabajo cooperativo, etc. Todo ello, con el objetivo de desarrollar clases más motivadoras. La motivación es la clave del aprendizaje, necesitamos motivar a los alumnos para conseguir con éxito la asimilación de contenidos. Es por eso que, cada experiencia de gamificación que elaboremos tiene que estar pensada al detalle. Tiene que tener en cuenta cada uno de los jugadores y sus características...así como las mecánicas, las dinámicas y la estética.  Las dinámicas son aquellos elementos que provocan emoción a nuestros ju...

Las metodologías activas están ganando un gran protagonismo en las aulas ya que el rol del alumno/a pasa a ser un rol más activo. Lo que favorece su autonomía y participación. Es por eso que estas metodologías son un excelente recurso para favorecer la inclusión del alumnado en general, y del alumnado con Síndrome de Down en particular. ¿Qué son las metodologías activas? Las metodologías activas son un conjunto de métodos, técnicas y estrategias que sitúan al alumnado de cualquier nivel educativo en el centro del aprendizaje, dejando de lado los procesos memorísticos para la asimilación de contenidos. ¿Cuáles son sus beneficios? - Fomentan el trabajo en equipo.  - Favorecen la adquisición de habilidades para el trabajo en grupo. - Potencian el desarrollo de la autonomía. - Mejoran la participación del alumnado. - Incrementan la motivación hacía el aprendizaje. ¿Cuáles son las metodologías activas más utilizadas? Entre las metodologías más populares se encuentran:  - La gamific...

Como cada 21 de marzo queremos celebrar el día Mundial del Síndrome de Down y que mejor que hacerlo demostrando que tenemos cosas en común y que no hay nada que nos separe, ni siquiera un cromosoma de más.  Pero... ¿sabíais por qué el 21 de marzo y no otro día?  El Síndrome de Down es una alteración genética que se produce en el par 21. Las personas con Síndrome de Down tienen 3 cromosomas en el par 21. Es por eso que el día 21 del mes 3 se utiliza para simbolizar esa trisomía. De ahí que el 21 de marzo se eligiera como fecha para celebrar el Día Mundial del Síndrome de Down. Este año el lema de la campaña de Down España es #QueNadaNosSepare,  cuyo eje central es un mensaje de  sensibilización  social:  “Si tenemos tantas cosas en común, ¿por qué dejamos que solo un cromosoma nos separe?” . A través de esta campaña, pretendemos abordar el problema de la  falta de amistades y oportunidades de socialización al que se enfrentan las personas con síndr...

Desde antes de nacer, las personas que nos rodean tienen puestas en nosotros una serie de expectativas sobre cómo seremos físicamente, qué será lo que nos guste hacer, cómo será nuestra personalidad, etc. Cuando nacemos vamos forjando nuestros gustos, preferencias, personalidad... entorno a esas expectativas que tienen sobre nosotros. ¿Cómo influyen esas expectativas en nuestra forma de vida y la toma de decisiones? Para dar respuesta a esta pregunta debemos aclarar primero dos conceptos: Efecto Pigmalión y Profecía Autocumplida. El  efecto Pigmalión es el principio por el que alcanzamos nuestras metas más difíciles a partir de la confianza y expectativas positivas que los demás tienen sobre nosotros/as; y en su vertiente negativa, el abandono de nuestros objetivos o la presencia del fracaso al percibir la falta de confianza. El  efecto Pigmalión tiene una relación directa con el concepto de Profecía Autocumplida , la cuál se trata de una predicción que, una vez hecha, es...

Para que un material didáctico resulte eficaz no es suficiente con que esté basado en los objetivos y contenidos que pretendemos lograr, es importante que se ajuste a las características del alumno/a para el que va a ser diseñado. Debemos tener en cuenta sus capacidades, su estilo de aprendizaje, sus conocimientos previos, sus intereses, la principal ruta de entrada de información, sus experiencias, sus habilidades. etc., pero ,además, si el material que queremos diseñar va a ser para un alumno/a con Síndrome de Down, debemos tener en cuenta que:  El aprendizaje debe ser multisensorial. Utilizar diferentes rutas de entrada de la información, no limitarnos solo a la ruta auditiva. Debe ir de lo concreto a lo abstracto. Aprenden por modelo e imitación. Debemos emplear demostraciones y ayuda directa. Las actividades deben ser cortas, variadas, sencillas y significativas. Debe ser intuitivo para que el alumno/a sea lo más autónomo posible. ¿Cómo debe ser, por tanto, el material para fa...

Anualmente, dentro de nuestro proyecto de normalización, subvencionado por el Sepad, venimos desarrollando actividades de sensibilización en diferentes ámbitos. Este año, hemos querido hacer especial hincapié en el ámbito educativo. Así pues, hemos trabajado de manera virtual con diferentes centros donde alumnos/as con Síndrome de Down están escolarizados: Colegio Giner de los Ríos, CEIP Francisco Pizarro, CEIP Alba Plata, CEIP Castra Caecilia, Colegio Sagrado Corazón de Jesús de Cáceres, CEIP Delicias, IES Turgalium de Cáceres ... En estos centros se han llevado a cabo actividades cuya finalidad era  promover la creación de actitudes de respeto, solidaridad, valoración y aceptación de la discapacidad, etc. Desde aquí queremos agradecer a estos centros su participación y les animamos a continuar fomentando estos valores y dando una respuesta a la diversidad desde una perspectiva inclusiva. Os dejamos con algunas fotografías tomadas del desarrollo de las actividades:

Lorenzo arrastra un caso que siempre le da problemas, le pone impedimentos, hace que se atasque...eso provoca que Lorenzo se enfade, llore, grite..., pero por suerte, Lorenzo encuentra a una persona que ve más allá de su cazo, de sus dificultades y le va a enseñar a convivir con su cazo, mirar más allá y encontrar lo positivo. Con este cuento Marcos, Ana y Argeme nos muestran una vez más que la discapacidad no es nada negativo, sino solo un obstáculo más que tenemos que salvar.