Sumemos capacidades

En el patio aprendemos a convivir. Pero también, si no se cuida, puede ser el lugar donde más se excluye. Esta frase nos invita a mirar con atención ese espacio aparentemente libre y espontáneo: el recreo . ¿Qué pasa en el recreo? Durante el recreo, niños y niñas, chicos y chicas eligen con quién jugar, a qué jugar y cómo relacionarse. Pero en esa libertad, algunos alumnos y alumnas quedan fuera . Para muchos alumnos y alumnas, con y sin Síndrome de Down, el patio puede convertirse en un espacio donde: No son invitados a jugar. No entienden las reglas del juego. Nadie adapta el ritmo para que puedan participar. Se sienten solos aunque estén rodeados de compañeros y compañeras. ¿Por qué es tan importante este momento? Porque el recreo no es solo “tiempo libre”: Es un espacio de aprendizaje social clave: se practican normas, se negocia, se coopera. Es donde se tejen las relaciones personales que luego influyen en el aula. Es un indicador del clima de inclusión re...

Educación inclusiva en Extremadura. ¿hay mejoras reales en las aulas? La implantación de la LOMLOE y las nuevas medidas autonómicas en Extremadura como la creación de Aulas TEA, aulas abiertas y el refuerzo de programas como Proa+ , Conecta-2 o Incluye,  ¿están empezando a dejar una huella visible en los centros educativos? EN LAS AULAS: SEÑALES DE CAMBIO POSITIVO Mayor atención individualizada Con la llegada de más orientadores, especialistas en audición y lenguaje y docentes de apoyo, los equipos educativos están mejor capacitados para atender las necesidades específicas de cada alumno o alumna , especialmente en etapas tempranas como infantil y primaria. Más recursos para prevenir la exclusión El alumnado con dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo o barreras sociales tiene ahora más posibilidades de permanecer en el aula ordinaria con apoyos adaptados, lo que refuerza su sentido de pertenencia y participación activa. Ambientes más flexibles y cola...