Y si el próximo curso voy a ser tu alumno/a... ¿cómo puedes ayudarme?

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LA IMPORTANCIA DE LA COORDINACIÓN ENTRE LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LAS ENTIDADES ESPECIALIZADAS

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La educación inclusiva es un objetivo compartido por toda la comunidad educativa.  Para que el alumnado con síndrome de Down pueda desarrollar al máximo sus capacidades, participar activamente en la vida escolar y avanzar en su proceso de aprendizaje, resulta fundamental que exista una coordinación fluida y constante entre los centros educativos y las entidades especializadas que les prestan apoyo. Lejos de ser ámbitos independientes, los centros educativos y las entidades específicas desempeñan funciones complementarias. Cuando ambas trabajan de manera conjunta, se crea una red de apoyo más sólida y coherente que beneficia directamente al alumnado, a su familia y a los profesionales implicados. Un trabajo en equipo centrado en la persona Cada alumno o alumna con síndrome de Down tiene un perfil único, con fortalezas, necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje propios. Por ello, las respuestas educativas más eficaces son aquellas que parten de un conocimiento integral de la per...
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MODALIDAD Y TIPOS DE APOYO

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Cuando planificamos los apoyos para atender a la diversidad del aula es muy importante determinar que modalidad y tipo de apoyo vamos a emplear ya que ello determinará si estamos llevando a cabo una práctica inclusiva o no. En primer lugar, determinamos si el apoyo será dentro o fuera del aula. Obviamente, si optamos por este último, el alumno/a no está presente en el aula ni participando, por tanto, no podemos hablar de un contexto inclusivo.  En el caso de optar por el apoyo dentro del aula. Debemos tener en cuenta los tipos de apoyo. Hablaremos un poco de cada uno de ellos en los siguientes párrafos, comenzando con el menos inclusivo y terminando con el más inclusivo: 1. Ayudar a un alumno/a con necesidades . El docente de apoyo se sienta al lado del alumno/a con necesidades y trabaja individualmente con él. El docente titular trabaja con el resto del alumnado. 2. Ayudar a un alumno/a aumentando progresivamente la ayuda . El docente de apoyo intercala ratos de apoyo al alumno/a ...
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Portafolio de talentos

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  Cuando un docente llega a un aula nueva, la carta de presentación de los alumnos/as suele ser negativa (aquello que no sabe hacer). Existe una tendencia generalizada a centrar la mirada en las limitaciones y los déficits, obviando las capacidades. Todos los alumnos/as tienen puntos fuertes o potencialidades, que debemos conocer para personalizar la enseñanza. El portafolios de talentos es una herramienta que nos permite recopilar información del alumno/a en relación a tres grandes bloques: aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje. Esa información será clave para seleccionar las medidas organizativas, curriculares y metodológicas que desarrollen al máximo las capacidades del alumno/a. 1.        Aptitudes: hacen referencia a las habilidades de nuestros alumnos/as. 2.        Intereses: gustos y preferencias de nuestro alumnado, son claves para favorecer la motivación. 3.        Est...
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