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MODALIDAD Y TIPOS DE APOYO

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Cuando planificamos los apoyos para atender a la diversidad del aula es muy importante determinar que modalidad y tipo de apoyo vamos a emplear ya que ello determinará si estamos llevando a cabo una práctica inclusiva o no. En primer lugar, determinamos si el apoyo será dentro o fuera del aula. Obviamente, si optamos por este último, el alumno/a no está presente en el aula ni participando, por tanto, no podemos hablar de un contexto inclusivo.  En el caso de optar por el apoyo dentro del aula. Debemos tener en cuenta los tipos de apoyo. Hablaremos un poco de cada uno de ellos en los siguientes párrafos, comenzando con el menos inclusivo y terminando con el más inclusivo: 1. Ayudar a un alumno/a con necesidades . El docente de apoyo se sienta al lado del alumno/a con necesidades y trabaja individualmente con él. El docente titular trabaja con el resto del alumnado. 2. Ayudar a un alumno/a aumentando progresivamente la ayuda . El docente de apoyo intercala ratos de apoyo al alumno/a ...
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Portafolio de talentos

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  Cuando un docente llega a un aula nueva, la carta de presentación de los alumnos/as suele ser negativa (aquello que no sabe hacer). Existe una tendencia generalizada a centrar la mirada en las limitaciones y los déficits, obviando las capacidades. Todos los alumnos/as tienen puntos fuertes o potencialidades, que debemos conocer para personalizar la enseñanza. El portafolios de talentos es una herramienta que nos permite recopilar información del alumno/a en relación a tres grandes bloques: aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje. Esa información será clave para seleccionar las medidas organizativas, curriculares y metodológicas que desarrollen al máximo las capacidades del alumno/a. 1.        Aptitudes: hacen referencia a las habilidades de nuestros alumnos/as. 2.        Intereses: gustos y preferencias de nuestro alumnado, son claves para favorecer la motivación. 3.        Est...
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Educación Inclusiva. ¿Cómo lo logramos?

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La Educación inclusiva supone reconocer y dar respuesta a la DIVERSIDAD de necesidades, supone apostar por un modelo en el que todos el alumnado aprenda junto, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales; supone brindar oportunidades de desarrollo y aprendizaje a todos y todas. Para lograrlo es necesario que la administración educativa, los docentes y resto de personal implicado identifique las barreras existentes en la participación y el aprendizaje del alumnado e implemente las medidas necesarias para superarlas. Debemos prestar atención a estos aspectos: - Accesibilidad . Todos los centros tienen que ser accesibles mediante la adaptación de los entornos, de los recursos, de los programas y herramientas. Tres tipos de accesibilidad:  Accesibilidad física. Un lugar es accesible cuando podemos movernos y desplazarnos con facilidad.  Accesibilidad sensorial. Algo es accesible sensorialmente cuando podemos percibir y acceder a la información con más ...
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